學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)情況調(diào)查問(wèn)卷
親愛(ài)的同學(xué)：
為全面了解實(shí)習(xí)情況，優(yōu)化實(shí)習(xí)安排，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際體驗(yàn)填寫(xiě)本問(wèn)卷。答案無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，所有回答會(huì)嚴(yán)格保密，信息僅作調(diào)查研究使用，感謝支持！
實(shí)習(xí)幼兒園名稱(chēng)：
實(shí)習(xí)情況
跟崗
頂崗
實(shí)習(xí)班級(jí)類(lèi)型
小班(3-4歲)
中班(4-5歲)
大班(5-6歲)
混齡班
輪崗
實(shí)習(xí)期間主要承擔(dān)的工作
日常保育
教學(xué)活動(dòng)組織
游戲組織
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
家園溝通
班級(jí)管理
其他
整體滿(mǎn)意度評(píng)分（1=非常差，5=非常好）
1
1
2
3
4
5
5
具體維度評(píng)價(jià)（1=完全不符，5=完全符合）
1
2
3
4
5
園所環(huán)境溫馨
教師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)度
管理層支持力度
教育理念
實(shí)習(xí)生融入體驗(yàn)
工作分配
師生互動(dòng)
安全設(shè)施建設(shè)
你是否會(huì)推薦學(xué)弟學(xué)妹到此園實(shí)習(xí)？
一定會(huì)推薦
可能會(huì)推薦
不確定
不推薦
幼兒園是否提供食宿？
提供住宿
提供飲食
不提供食宿
住宿條件評(píng)價(jià)
滿(mǎn)意
基本滿(mǎn)意
不滿(mǎn)意
飲食質(zhì)量評(píng)價(jià)
滿(mǎn)意
基本滿(mǎn)意
不滿(mǎn)意
你認(rèn)為哪些在校課程對(duì)實(shí)習(xí)幫助最大？
心理學(xué)課程
教育學(xué)課程
學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育學(xué)
幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施
幼兒園游戲
通識(shí)教育課程
藝術(shù)類(lèi)課程（音樂(lè)/舞蹈/美術(shù)）
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用
幼兒行為觀察分析
領(lǐng)域教育
其他
你在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)哪些實(shí)踐中必需的知識(shí)或技能是大學(xué)教育中欠缺的？（多選）
幼兒急救實(shí)操（如噎食處理、外傷包扎）
家長(zhǎng)溝通技巧（如化解矛盾、敏感問(wèn)題反饋）
多動(dòng)癥/自閉癥兒童干預(yù)策略
幼兒園文案寫(xiě)作（如觀察記錄、成長(zhǎng)檔案）
低成本教具開(kāi)發(fā)（利用廢舊材料）
班級(jí)常規(guī)建立技巧（如過(guò)渡環(huán)節(jié)管理）
藝術(shù)技能在實(shí)習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用頻率（1=從未使用，5=每天使用）：
1
2
3
4
5
音樂(lè)類(lèi)技能
美術(shù)類(lèi)技能
舞蹈類(lèi)技能
語(yǔ)言表演類(lèi)技能
實(shí)習(xí)中暴露的知識(shí)短板（知識(shí)類(lèi)：理論性?xún)?nèi)容）
幼兒心理發(fā)展規(guī)律認(rèn)知不足（如敏感期、情緒管理理論）
幼兒生理特點(diǎn)知識(shí)薄弱（如常見(jiàn)傳染病預(yù)防、運(yùn)動(dòng)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)）
學(xué)前教育政策法規(guī)不熟（如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》應(yīng)用）
保育護(hù)理知識(shí)欠缺（如意外傷害處理流程、膳食搭配原則）
通識(shí)性知識(shí)儲(chǔ)備不足（如自然科學(xué)、社會(huì)文化）
實(shí)習(xí)中暴露的能力短板(能力類(lèi)：實(shí)操型技能)
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能力（如區(qū)角規(guī)劃、材料投放策略）
半日活動(dòng)組織能力（如過(guò)渡環(huán)節(jié)銜接、時(shí)間管理）
游戲設(shè)計(jì)與支持能力（如生成游戲捕捉、介入時(shí)機(jī)把握）
教育活動(dòng)實(shí)施能力（如目標(biāo)分層、差異化指導(dǎo)）
師幼互動(dòng)質(zhì)量（如回應(yīng)技巧、情感聯(lián)結(jié)建立）
班級(jí)管理能力（如常規(guī)培養(yǎng)、沖突調(diào)解）
家園溝通能力（如負(fù)面反饋傳達(dá)、家長(zhǎng)資源調(diào)動(dòng)）
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)能力（如觀察記錄分析、發(fā)展檔案撰寫(xiě)）
團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（如與保育員配合、跨班級(jí)合作）
你在實(shí)習(xí)中的反思行為與提升：
堅(jiān)持每日撰寫(xiě)反思日記
主動(dòng)與同伴進(jìn)行案例研討
通過(guò)幼兒行為分析改進(jìn)策略
根據(jù)帶班教師反饋調(diào)整教學(xué)
利用網(wǎng)絡(luò)課程補(bǔ)充薄弱領(lǐng)域
未形成系統(tǒng)化反思習(xí)慣
帶班教師指導(dǎo)的主要內(nèi)容:
一日流程
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織
區(qū)域活動(dòng)
班級(jí)管理
安全教育
游戲活動(dòng)
其他
指導(dǎo)方式包括哪些？
現(xiàn)場(chǎng)示范
課后反饋會(huì)
教案批改
案例分析
僅口頭提示
無(wú)具體指導(dǎo)
你對(duì)幼兒園教師指導(dǎo)的整體滿(mǎn)意度(1=非常不滿(mǎn)意，5=非常滿(mǎn)意)
1
1
2
3
4
5
5
學(xué)校指導(dǎo)教師溝通方式：
定期到園走訪
線上會(huì)議
微信群溝通
僅郵件聯(lián)系
學(xué)校指導(dǎo)教師溝通頻率:
一周2～3次
一周1次
一月2～3次
一月1次
很少溝通
學(xué)校指導(dǎo)老師溝通效果評(píng)價(jià)（1=完全無(wú)效，5=非常有效）
1
2
3
4
5
問(wèn)題解決的及時(shí)性
反饋的清晰度
情感支持力度
專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)
你在以下哪些方面遇到困難？
幼兒行為管理（如哭鬧、沖突）
家長(zhǎng)溝通（如理念沖突、反饋技巧）
活動(dòng)設(shè)計(jì)（目標(biāo)不清晰、缺乏創(chuàng)新）
體力精力消耗（如長(zhǎng)時(shí)間站立、加班）
園所規(guī)章制度適應(yīng)
其他
遇到困難時(shí)，你通常如何解決？
主動(dòng)請(qǐng)教帶班教師
求助園所
求助學(xué)校導(dǎo)師
求助學(xué)院
在洛師小筑上反饋
與同學(xué)討論
自行查閱資料
未有效解決
實(shí)習(xí)后，你認(rèn)為自身提升最明顯的能力：
課堂組織能力
幼兒觀察能力
應(yīng)急處理能力
家園溝通技巧
教學(xué)反思能力
職業(yè)認(rèn)同感
班級(jí)管理能力
你對(duì)自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中的師德表現(xiàn)打分
1
1
2
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5
實(shí)習(xí)過(guò)程是否增強(qiáng)了你對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同
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1
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你對(duì)自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中較好的兒童觀打分
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5
你對(duì)本次實(shí)習(xí)有什么建議
關(guān)閉
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