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“雙碳”目標(biāo)融入地理教學(xué)中的課程設(shè)計(jì)研究[復(fù)制][復(fù)制]
親愛(ài)的同學(xué)，您好！非常感激您能在百忙之中抽空填寫此問(wèn)卷，本次問(wèn)卷采用匿名制，旨在調(diào)查目前“雙碳”目標(biāo)融入地理教學(xué)的現(xiàn)狀，且調(diào)查結(jié)果僅用于教育教學(xué)研究，請(qǐng)放心填寫。題目選項(xiàng)無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)按自己的實(shí)際情況填寫，填寫過(guò)程中不要與其他同學(xué)進(jìn)行商討，非常感謝您的參與與支持！
基本信息
1. 您的性別是
男
女
2. 您的年級(jí)是
高一
高二
高三
3. 您是否選科地理
是
否
“雙碳”認(rèn)知
4.
您了解過(guò)“雙碳”目標(biāo)嗎？
非常了解
比較了解
一般了解
不了解
5. 您認(rèn)為以下哪個(gè)是“雙碳”目標(biāo)的內(nèi)涵？
二氧化碳排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和
二氧化碳的排放于2030年實(shí)現(xiàn)禁止排放，于2060年實(shí)現(xiàn)“零排放”
僅發(fā)展可再生能源，傳統(tǒng)能源立即淘汰
6. 您認(rèn)為碳排放量過(guò)高會(huì)帶來(lái)什么危害？
極端天氣常態(tài)化
破壞生態(tài)系統(tǒng)
冰川消融淹沒(méi)沿海地區(qū)
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到威脅
影響人類健康
“雙碳”態(tài)度
7. 您認(rèn)為“雙碳”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)帶來(lái)哪些積極影響？
空氣質(zhì)量改善
生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)
氣候風(fēng)險(xiǎn)減緩
區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展
公眾生活方式轉(zhuǎn)變（低碳出行、節(jié)能家電等）
8. 您認(rèn)為是否有必要將“雙碳”目標(biāo)融入地理教學(xué)當(dāng)中？
非常有必要
比較有必要
一般有必要
沒(méi)必要
9. 您對(duì)“雙碳”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是否持何種態(tài)度？
一定實(shí)現(xiàn)
可能實(shí)現(xiàn)
不易實(shí)現(xiàn)
不可能實(shí)現(xiàn)
“雙碳”行為
10. 您在日常購(gòu)買商品時(shí)是否會(huì)優(yōu)先考慮環(huán)境友好型產(chǎn)品？
是
否
11. 您有過(guò)哪些低碳行為？
綠色出行
減少航空旅行
節(jié)約用電
低碳飲食
減少使用一次性用品
垃圾分類
植樹與綠化
學(xué)生眼中教師對(duì)“雙碳”目標(biāo)教育的教學(xué)實(shí)施情況
12. 在地理課堂中您的教師是否會(huì)講授有關(guān)“雙碳”目標(biāo)的內(nèi)容？
經(jīng)常會(huì)
偶爾會(huì)
幾乎不會(huì)
13. 在地理課堂中您的教師是通過(guò)什么方法進(jìn)行“雙碳”目標(biāo)教育的？
講授法
案例教學(xué)法
探究法
討論法
小組合作法
情境教學(xué)法
學(xué)生眼中學(xué)校對(duì)“雙碳”目標(biāo)教育的支持程度
14. 您所在學(xué)校是否開展過(guò)“雙碳”目標(biāo)相關(guān)內(nèi)容的教育？
經(jīng)常開展
偶爾開展
幾乎沒(méi)有
15. 您所在學(xué)校主要以什么方式進(jìn)行“雙碳”目標(biāo)教育？
課堂教學(xué)
社會(huì)實(shí)踐
廣播宣傳
主題班會(huì)
家校合作
關(guān)閉
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