思政判斷301-450

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301、正確的職業(yè)價值取向是追求個人的物質(zhì)和精神享受，不承擔社會義務(wù)。（）
302、興趣一經(jīng)形成，就固定不變。（）
303、中職學生既要學習“做事”，又要學習“做人”。 （）
304、長遠目標是分階段實現(xiàn)的，各階段目標之間的關(guān)系應(yīng)該是階梯形的。（）
305、評價職業(yè)生涯是否成功，要從個人追夢過程中取得的階段性成果或者最終結(jié)果與“中國夢”的契合程度進行判斷。（）
306、中職生職業(yè)定位應(yīng)該追求完美。（）
307、職業(yè)興趣是指一個人想從事某種職業(yè)的愿望，即一個人力求從事某種職業(yè)的心理傾向。（）
308、只有那些有明確目標、有具體的發(fā)展措施，并為之付出實實在在努力的人，才能夠取得職業(yè)生涯的成功。（）
309、性格對職業(yè)生涯發(fā)展并沒有什么影響。（）
310、職業(yè)生涯發(fā)展的長遠目標不必考慮個人實際情況。（）
311、俗話說“計劃趕不上變化”，因此中職生進行職業(yè)生涯規(guī)劃毫無意義。（）
312、中職生可以把職業(yè)單純地看成是謀求生存的手段，把物質(zhì)的收入的高低作為擇業(yè)的唯一標準。（）
313、職業(yè)價值取向是人們謀取一份職業(yè)的社會行為目的。（）
314、職業(yè)生涯是指一個人一生的職業(yè)歷程。設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于實現(xiàn)個人的職業(yè)理想。（）
315、職業(yè)理想一經(jīng)確定，就不能再有變化。（）
316、就業(yè)是實現(xiàn)個人職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（）
317、在學校里，我們應(yīng)該努力學習，畢業(yè)后參加工作我們就不要學習了。（）
318、具有團隊精神，能處理與團隊其他成員的關(guān)系，是成功的“職業(yè)人”的重要特征。（）
319、首次就業(yè)的實際崗位一定要選擇自己目標中的相關(guān)專業(yè)，爭取一次就業(yè)就能謀到理想工作崗位。（）
320、中職生要發(fā)現(xiàn)自己的長處并善加利用。（）
321、角色轉(zhuǎn)換通過兩步完成：第一步是學生時代要做好兩種角色的定位區(qū)別，第二步是首次就業(yè)后要爭取盡快完成角色轉(zhuǎn)換。（）
322、規(guī)劃職業(yè)生涯的過程，是提高自己的過程。（）
323、追求“十全十美”的就業(yè)質(zhì)量，既不現(xiàn)實，也不可能。（）
324、學會管理、控制自己，不僅是一項重要的本領(lǐng)，還是取得職業(yè)生涯成功的重要保證。（）
325、職業(yè)生涯規(guī)劃是個人對自己一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和謀劃，是個人對職業(yè)前途的瞻望，是實現(xiàn)職業(yè)理想的前提。（）
326、中職生通過先就業(yè)、再擇業(yè)，去實現(xiàn)職業(yè)理想、提升人生價值，去調(diào)整、落實自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。（）
327、有了學歷證書和從業(yè)能力，有無職業(yè)資格證書并不緊要。（）
328、職業(yè)生涯規(guī)劃是對個人職業(yè)前途不切實際的幻想。 （）
329、就業(yè)時如果發(fā)現(xiàn)不感興趣的職業(yè)，應(yīng)立馬跳槽，繼續(xù)向既定的長遠目標努力。（）
330、中職生求職只要遵循“工作是否體面，待遇是否高”的標準。（）
331、在學校的生活中可以訓練自己的能力，但學校生活也存在一定的局限性。（）
332、確定階段目標是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其他環(huán)節(jié)都圍繞它展開。（）
333、職業(yè)理想是人在職業(yè)活動中，追求工作、事業(yè)發(fā)展的動力來源。（）
334、獲取職業(yè)資格證書是順利就業(yè)的有利條件。（）
335、在就業(yè)形勢不斷變化的當下，選擇職業(yè)時，不必考慮其他，眼前利益最重要。（）
336、從事一項工作最重要的是有較好的待遇，其他的都不重要。B
337、適合中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群，不利于他們今后調(diào)整職業(yè)生涯發(fā)展方向。（）
338、不喜歡與人打交道的人，適合從事操縱機器的技術(shù)工作。（）
339、從業(yè)者的職業(yè)滿意度越高，就業(yè)質(zhì)量就越高。（）
340、樹立終身學習的理念可讓職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展、全面發(fā)展。（）
341、職業(yè)資格證書是專業(yè)技能素質(zhì)的憑證，是求職的“敲門磚”。（）
342、中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃是為終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)的規(guī)劃。（）
343、首次就業(yè)是中職生重要的人生轉(zhuǎn)折，是職業(yè)生涯發(fā)展的重要經(jīng)歷和起點（）
344、從實際出發(fā)求職就業(yè)，就是要從社會需要和自身條件出發(fā)去求職擇業(yè)。（）
345、再次就業(yè)是從業(yè)者提高就業(yè)質(zhì)量、調(diào)整發(fā)展方向的好機會，以求達到職業(yè)目標。（）
346、中職生求職，不可避免地會遇到困難和挫折，因此必須保持良好的心態(tài)。（）
347、事在人為，所以家庭狀況對自己的職業(yè)生涯發(fā)展沒有影響。（）
348、措施必須用行動落實，否則目標就無法實現(xiàn)。（）
349、完善支持自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。（）
350、職業(yè)資格證書是一個人能否勝任某一職業(yè)的證明，由人力資源和社會保障部或其委托的部門頒發(fā)。（）
351、專業(yè)選擇要謹慎，專業(yè)定向就等于職業(yè)定向。（）
352、職業(yè)生涯只是人生的一個階段，根本不會影響我們的人生。（）
353、小李干個體工商戶，賣蔬菜水果，他也是一名有職業(yè)的人。（）
354、遵守職業(yè)紀律、注意生產(chǎn)安全是用人單位對從業(yè)者的基本要求。（）
355、我們現(xiàn)在學習的文化知識、專業(yè)知識能為我們今后的擇業(yè)就業(yè)打下基礎(chǔ)。（）
356、職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件。（）
357、我們要關(guān)注家鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展，要把自己的職業(yè)生涯規(guī)劃融入家鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展之中。（）
358、活到老學到老，既是一個人職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的必要條件，也是一個人不斷完善自我、享受人生的需要。（）
359、職業(yè)理想是職業(yè)生涯發(fā)展的動力。（）
360、職業(yè)是個人與社會相互聯(lián)結(jié)的紐帶。（）
361、中職生“先就業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”，把創(chuàng)業(yè)安排為職業(yè)生涯規(guī)劃中后期的某個階段目標或發(fā)展的長遠目標。（）
362、要向大的目標走去，就得從小的目標開始。（）
363、從職業(yè)素養(yǎng)本身的角度看，職業(yè)素養(yǎng)可分為公共職業(yè)素養(yǎng)、行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。 （）
364、就業(yè)質(zhì)量只與本人的內(nèi)在因素有關(guān)。（）
366、興趣是與生俱來的，不需要培養(yǎng)。（）
367、職業(yè)資格證書是持證者具備從事某一職業(yè)所必備的學識、技術(shù)和能力的證明，是求職就業(yè)的“入場劵”。（）
368、我們在職業(yè)學校學習時，不僅要學會知識、練好技能、提升職業(yè)素養(yǎng)，更要學會學習。（）
369、當代中職生就業(yè)要從一味依賴學校安排，轉(zhuǎn)為“不等分配找市場”。（）
370、個體差異是普遍存在的，進行職業(yè)決策時，要根據(jù)一個人的個人特點來選擇與之相對應(yīng)的職業(yè)種類，實現(xiàn)“人職匹配”。（）
371、人生要有理想，而理想的實現(xiàn)需要一步一個腳印的攀登。學生時代要為理想的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)，要對自己的成功有信心。（）
372、職業(yè)生涯是個人的事，因此對職業(yè)生涯的評價，不必經(jīng)得起歷史的檢驗。（）
373、發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機遇。（）
374、終身學習就是活到老學到老（）。
375、近期目標不重要，最重要的是階段目標。（）
376、社會理想制約職業(yè)理想，職業(yè)理想不影響社會理想。（）
377、就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)素養(yǎng)都是靜態(tài)的，一般不會發(fā)生什么變化。（）
378、中職生有了正確的職業(yè)理想，才能珍惜現(xiàn)在、展望未來，才能自覺地、目標明確的錘煉和提高自己。（）
379、在求職的過程中，我們要善于推銷自己，保持積極的心態(tài)。（）
380、“先就業(yè)、后擇業(yè)”不利于中職生職業(yè)生涯的順利發(fā)展。（）
381、職業(yè)是個人在社會中所從事的、有穩(wěn)定收入的工作。（）
382、中職生既可畢業(yè)后立即創(chuàng)業(yè)，也可“先就業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”。（）
383、創(chuàng)業(yè)是由個人或若干人聯(lián)合創(chuàng)辦企業(yè)。（）
384、中職生應(yīng)該充分利用在校期間的大好時光去享受生活，等我們畢業(yè)后再去樹立職業(yè)理想。（）
385、俗話說的“三百六十行”是說明職業(yè)的多樣性。（）
386、成功創(chuàng)業(yè)要具有永不滿足，勇于創(chuàng)新的精神，有專業(yè)知識和能力，有捕捉市場機遇的能力、分析與決策能力。（）
387、職業(yè)生涯成功首先是要得到外部認同。（）
388、應(yīng)聘廣告屬于求職的無形市場。（）
389、職業(yè)素養(yǎng)是“五育”有機融合的結(jié)果，是決定從業(yè)者就業(yè)質(zhì)量高低的內(nèi)在因素。（）
390、枯燥、重復(fù)、沒有意思的工作，不值得做，要做好跳槽的準備。（）
391、制定階段目標是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（）
392、對選擇職業(yè)的每一個人來說，因個人情況不同，考慮側(cè)重點也各不相同。（）
393、職業(yè)理想的實現(xiàn)并不取決于一定的社會因素。（）
394、從業(yè)者通過自己的職業(yè)履行公民對社會應(yīng)盡的義務(wù)，每種職業(yè)都有其特定的社會責任。這一點,說明了職業(yè)理想具有時代性的特點。（）
395、中職生在求職過程中，個人能力和風采是最重要的，求職信及面試無需做太多的準備。（）
396、中職生只要專業(yè)課養(yǎng)成好的學習習慣就可以了。（）
397、每一個人在求職擇業(yè)時，只有根據(jù)興趣、愛好、展示自己的才能，才能達到理想與現(xiàn)實的統(tǒng)一。（）
398、確立職業(yè)生涯目標時，可以隨意確立。（）
399、職業(yè)生涯規(guī)劃照搬借用優(yōu)秀人士的職業(yè)生涯規(guī)劃即可。（）
400、“學校人”和“職業(yè)人”在社會上是兩個不同的角色，其權(quán)利、義務(wù)、規(guī)范都存在極大地差異。（）
401、我們應(yīng)該著重從家鄉(xiāng)經(jīng)濟特點、本地經(jīng)濟與其他地區(qū)經(jīng)濟的比較這兩方面關(guān)注家鄉(xiāng)經(jīng)濟。（）
402、一個人只要樹立了職業(yè)理想，就一定能獲得成功。（）
403、正確的職業(yè)理想，能幫助我們珍惜現(xiàn)在，展望未來。（）
404、只要從現(xiàn)實出發(fā)，就能做出正確選擇。（）
405、中間型人的主要特征有活潑性、靈活性、開放性、現(xiàn)實性、適應(yīng)性等。（）
406、中職生對社會的適應(yīng)應(yīng)該積極主動。在校期間既要多參加各種活動，也要多參加各種社會實踐，這有利于社會能力的提高。A
407、作為一名在校的中職生，在樹立職業(yè)理想后，首先要做的是根據(jù)這一理想制訂一份職業(yè)生涯規(guī)劃。 （）
408、校園與職場之間，不但環(huán)境不同，任務(wù)有別，而且人群之間的關(guān)系也有了質(zhì)的變化。（）
409、沒有首次就業(yè)，就不可能有從業(yè)的閱歷。（）
410、不論從哪個角度關(guān)注行業(yè)發(fā)展動向，均應(yīng)著眼于職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。（）
411、在人生道路上，人們通過職業(yè)活動改善物質(zhì)條件，實現(xiàn)自我價值，得到社會對自己的認同。（）
412、有人說：順應(yīng)社會需要、立足職業(yè)發(fā)展是個人成功的外部條件，自我認識和自我實現(xiàn)是成功的內(nèi)部因素。（）
413、就業(yè)是人生中非常重要的轉(zhuǎn)變，也是人生的一次跨越，是職業(yè)生涯發(fā)展的跳板。（）
414、中職生樹立一步到位的就業(yè)觀，能使職業(yè)生涯發(fā)展得更順利。（）
415、職業(yè)生涯是一個人某個時間段的職業(yè)、職位變遷及職業(yè)理想的制定過程。
416、中職生的職業(yè)生涯發(fā)展與即將從事的行業(yè)發(fā)展無任何關(guān)系。（）
417、終身學習能滿足我們生存和發(fā)展的需要，使我們得到更大的發(fā)展空間。（）
418、職業(yè)生涯是指一個人一生的職業(yè)歷程，即一個人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的實現(xiàn)過程。（）
419、職業(yè)生涯設(shè)計的關(guān)鍵，在于立足現(xiàn)實、展望未來、目標明確、措施到位。（）
420、中職生要想盡早實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，在校期間就要了解創(chuàng)業(yè)的各種知識，提前做好相應(yīng)的準備。（）
421、職業(yè)生涯發(fā)展每上一個新“臺階”，其實就是彌補了一段差距。（）
422、一個人的性格外向比內(nèi)向更好。（）
423、對職業(yè)生涯發(fā)展目標，特別是長遠目標的選擇將影響一生。（）
424、再次擇業(yè)是從業(yè)者提高就業(yè)質(zhì)量、調(diào)整發(fā)展方向的好機會，一定要達到最初的職業(yè)目標。（）
425、創(chuàng)業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展的起點。（）
426、職業(yè)性格是天生的，無法改變。（）
427、中職生在學生時代，只有參加社會實踐才能提高社會能力。（）
428、成為一名專業(yè)攝影師屬于職業(yè)理想。（）
429、職業(yè)理想是個人對未來的物質(zhì)、精神、文化方面消費生活的向往和追求。（）
430、小明今天當快遞員，明天當收銀員，后天當服務(wù)員，一直不停的換工作，這是一種值得學習的行為。（）
431、對于專業(yè)已經(jīng)定向的中職生來說，更應(yīng)該加強培養(yǎng)對即將從事的職業(yè)的興趣。(A )
432、只要制定出適合自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃，就一定能實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。（）
433、樹立正確的就業(yè)價值取向就要做到解放思想，更新觀念，擺脫傳統(tǒng)束縛，消除虛榮心理。（）
434、在選擇職業(yè)生涯發(fā)展目標時，不能只“低頭拉車”，還應(yīng)同時“抬頭看路”。 （）
435、一個人的興趣可以培養(yǎng)，能力可以提高，但性格不能調(diào)適。（）
436、近期目標是職業(yè)生涯發(fā)展中第一個指向明確，且最重要的階段目標。（）
437、職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助我們目標明確、揚長補短地發(fā)展自己。（）
438、區(qū)域性就業(yè)市場屬于求職的有形市場。（）
439、階段目標的設(shè)計，有大方向就行，不必具體。（）
440、與大學生比，中職生具有務(wù)實的就業(yè)觀和動手能力強的優(yōu)勢。（）
441、隨著社會的發(fā)展，新職業(yè)不斷誕生，老職業(yè)不斷消亡。一個人一生只從事一種職業(yè)的可能性越來越小了。（）
442、古代的老中醫(yī)在弟子滿師時總要贈送兩件禮物，一把雨傘和一盞油燈，意思是訓誡弟子為患者治病要不分晝夜、風雨無阻、一心赴救。（）
443、根據(jù)自身客觀實際制定了完善的職業(yè)生涯規(guī)劃，就可以實現(xiàn)職業(yè)理想。（）
444、務(wù)實的職業(yè)生涯規(guī)劃書，能有效指引個人職業(yè)發(fā)展?？梢?，撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書，遠比技能學習重要。（）
445、社會理想是實現(xiàn)職業(yè)理想的基礎(chǔ)。（）
446、目前，在我國的就業(yè)市場上常見的狀況是供求完全平衡。（）
447、社會分工越來越精細，對人才的需要也是多樣化的，并非只有上大學才能成才。（）
448、我們在規(guī)劃職業(yè)生涯時，既要考慮個人的職業(yè)價值觀，也要考慮國家和社會的實際需要。（）
449、找到一份工作是職業(yè)生涯的第一步，一定要保持不急不躁高標準高定位的作風。（）
450、中職生在就業(yè)時應(yīng)特別強調(diào)專業(yè)是否對口。（）
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