跨學(xué)科理念下小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞主題式教學(xué)的調(diào)查研究
1. 您對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的興趣程度如何？
A.非常濃厚，主動(dòng)探索相關(guān)作品
B. 比較感興趣，愿意配合課堂學(xué)習(xí)
C. 興趣一般，僅完成學(xué)習(xí)任務(wù)
D. 毫無(wú)興趣，甚至感到抵觸
2. 您如何看待古詩(shī)學(xué)習(xí)的價(jià)值？
A. 內(nèi)容陳舊，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)
B. 形式優(yōu)美但缺乏實(shí)用性
C. 蘊(yùn)含文化智慧，值得傳承
D. 是提升文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑
3. 您在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)遇到的主要困難是什么？
A. 語(yǔ)義晦澀，難以理解字詞本義
B. 主題抽象，無(wú)法產(chǎn)生情感共鳴
C. 語(yǔ)法復(fù)雜，翻譯表達(dá)困難
D. 內(nèi)容繁雜，記憶負(fù)擔(dān)過(guò)重
4. 您認(rèn)為古詩(shī)教學(xué)的核心目標(biāo)應(yīng)是？
A. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)終身閱讀習(xí)慣
B. 提升文本解析與審美鑒賞能力
C. 浸潤(rùn)傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)精神品格
D. 掌握應(yīng)試技巧，提高考試成績(jī)
5. 您更傾向哪種古詩(shī)教學(xué)方式？
A. 教師主導(dǎo)式精講（逐句解析、背景介紹）
B. 互動(dòng)探究式教學(xué)（小組討論、角色扮演）
C. 自主研讀式學(xué)習(xí)（結(jié)合注釋與工具書）
D. 混合式學(xué)習(xí)（融合以上多種形式）
6. 您希望古詩(shī)課堂增加哪些知識(shí)拓展？
A. 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與篇章布局分析
B. 考試高頻考點(diǎn)與答題技巧
C. 創(chuàng)作背景、文化典故及歷史關(guān)聯(lián)
D. 詩(shī)詞改編、影視化演繹等趣味內(nèi)容
7. 您更偏好哪種古詩(shī)閱讀模式？
A. 單篇精讀，深入剖析意象與情感
B. 多篇聯(lián)讀，比較主題與藝術(shù)特色
C. 兩者結(jié)合，根據(jù)內(nèi)容靈活調(diào)整
8. 古詩(shī)課堂中，教師是否給予充分思考與討論時(shí)間？
A. 時(shí)間充裕，討論深入且有成果
B. 安排討論但時(shí)間緊張，難以充分表達(dá)
C. 偶爾組織討論，形式大于實(shí)質(zhì)
D. 完全以講授為主，無(wú)互動(dòng)環(huán)節(jié)
9. 您在古詩(shī)課堂討論中的參與度如何？
A. 主動(dòng)發(fā)言，積極引領(lǐng)討論方向
B. 響應(yīng)教師提問(wèn)，參與觀點(diǎn)交流
C. 僅在明確要求時(shí)參與，缺乏主動(dòng)性
D. 全程沉默，拒絕參與課堂互動(dòng)
10. 教師如何評(píng)價(jià)您的古詩(shī)學(xué)習(xí)效果？
A. 僅依據(jù)考試成績(jī)與標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)
B. 結(jié)合課堂表現(xiàn)（發(fā)言、作業(yè)、提問(wèn)）
C. 關(guān)注長(zhǎng)期積累（讀書筆記、創(chuàng)作實(shí)踐）
D. 綜合多維度（考試、課堂、作業(yè)、實(shí)踐）
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