介入專科護士培訓遷移調查問卷

親愛的學員：

       您好!非常感謝您參與這項調查研究。我們是重慶市介入專科護士培訓基地的工作人員，目前正在進行一項關于介入專科護士培訓遷移現狀調查研究，培訓遷移是指學員將相關培訓學到的知識、技能、態(tài)度等持續(xù)有效應用到工作中的程度，是學員在培訓中有效學習及后期工作、學習中持續(xù)行為的表現，也是衡量培訓效果的重要指標，本研究旨在了解介入專科護士培訓遷移現狀及其影響因素，為推動國內介入專科護士職業(yè)道路發(fā)展建設及護理服務質量提供參考。您的支持對于提升我們基地?？谱o士培養(yǎng)質量具有重要意義。您將完成的是5分鐘左右的正式問卷。如果您同意參加，您將完成以下兩部分：1.一般資料調查表；2.介入?？谱o士培訓遷移現狀調查問卷。

知情同意書：

        研究目的：隨著醫(yī)學技術的進步和疾病管理模式的變化，對護理專業(yè)化的要求逐漸提高，因此對專業(yè)護理隊伍培養(yǎng)的需求也應運而生，培養(yǎng)高素質的?？谱o士已成為護理事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。盡管國內介入專科護士的培訓方法及考核模式日趨成熟，但尚未形成完整的培訓遷移過程，可能會影響?？谱o士的培訓轉化動機及轉化能力。因此，構建科學、合理的介入?？谱o士培訓遷移評價方案已成為各級衛(wèi)生行政部門、醫(yī)療機構以及培訓基地管理者面臨的主要難題。

        研究風險與不適：本研究為問卷調查，可能會花費您一些寶貴的時間，但不會給您的身體造成不適。

        研究可能的受益：通過問卷調查，您可以認識到介入?？谱o士培訓遷移現狀及影響因素，能夠切實解決各?？谱o士培訓基地與醫(yī)療機構在學員考核評價方面經驗欠缺的問題，推動我市乃至全國介入護理領域走向規(guī)范化與專業(yè)化的發(fā)展道路。

        保密：如果您決定參加本項研究，您參加調查及在調查中的個人資料均屬保密。您的調查信息將以研究編號數字而非您的姓名加以標識?？梢宰R別您身份的信息將不會透露給研究小組以外的成員，除非獲得您的許可。所有的研究成員和研究申辦方都被要求對您的身份保密。

        同意：參與本研究調查是自愿的。

        作為調查對象，可自愿決定（繼續(xù)）參加還是不（繼續(xù)）參加。參加后，無論是否發(fā)生傷害，是否嚴重，可以選擇在任何時候不需要任何理由通知研究者要求退出研究，你們的數據將不納入研究結果。如果您有與本研究有關的問題，或您在研究過程中發(fā)生了任何不適與損傷，或有關于本項研究參加者權益方面的問題，您可以與研究者郭雯曦聯系，電話18883870232

1. 我已經認真閱讀并理解本研究中所有的信息，確認已有充足的時間考慮是否參加該項研究，我所有的疑問都已得到圓滿的解答，且有權利在任何時候進行咨詢并會得到解答。我知道參加本項研究是自愿的，我有權利決定在任何時候退出本研究而不會受到歧視或報復，醫(yī)療待遇與權益不會受到影響。我同意收集、儲存、處理、轉移和使用我的數據，允許研究護士、倫理委員會/機構審查委員會、申辦者的代表查閱我的資料。最后，我決定同意參加本項研究，我已經閱讀了本知情同意書，并且研究者已經將此次研究的目的、內容、風險和受益情況向我作了詳細的解釋說明，我對此項研究已經了解，我自愿參加本項研究。請?zhí)顚懶彰?/legend>
2.

 請選中所有適用于您的選項： 

3. 請輸入您的手機號碼：

第一部分：一般資料調查表：

4. 性別
5. 年齡
6.

婚姻狀況

7. 最高學歷
8. 職稱
9.

工齡（畢業(yè)后參加護理工作年限）

10.

其中從事介入?？谱o理工作年限：

11. 工作單位性質（多選）
12.

所屬科室

13. 您通過什么方式報名參與介入?？谱o士培訓班（多選）
14.

您是哪一年參加的介入?？谱o士培訓（如：2015年）

15.

您所參加的介入專科護士培訓基地級別（可多選）

16.

您所參加的介入?？谱o士培訓基地所在省市

17.

參加介入?？谱o士培訓回院后從事介入護理工作年限：

18.

參加介入?？谱o士培訓回院后的任職

19.

您參加介入?？谱o士培訓的主要目標

20.

1.參加介入?？谱o士培訓后，您的培訓遷移能力（相關培訓學到的知識、技能、態(tài)度等）用百分比表示，目前在實際工作中應用的比例是多少？

第二部分：介入?？谱o士培訓遷移現狀調查問卷

以下問卷由“學員崗位勝任力、基地培訓設計、學員工作環(huán)境”三個部分組成：

1.學員崗位勝任力   

說明：介入專科護士崗位勝任力評價可提升護理質量、優(yōu)化培訓體系、科學配置人力資源、推動?？茦藴驶ㄔO，并增強護士職業(yè)價值，最終保障患者安全與學科發(fā)展。您對各項指標的評價結果采用Likert5級評分法對各項進行評分（完全能遷移 5分，即能獨立、精準地將所學知識/技能遷移至復雜新場景（如罕見并發(fā)癥處理、新技術應用）；大部分能遷移 4分，即能較好應用于常規(guī)擴展場景，僅少量細節(jié)需指導（如標準手術的術式調整）；部分能遷移 3分，即僅能完成基礎場景遷移，復雜操作需全程協助（如簡單造影配合，但無法處理術中危機）；少量能遷移 2分，即需頻繁提示才能完成碎片化操作（如單項設備使用），無法系統(tǒng)應用；完全不能遷移 1分，即無法將培訓內容轉化為實際操作，甚至存在錯誤認知或遺忘）

21.

介入護理知識

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
介入診療通科護理理論知識
介入診療?？谱o理理論知識
介入診療相關設備、器械及耗材知識
介入診療相關藥物知識
介入診療及護理相關指南、共識、標準與研究進展
介入診療相關物價收費與醫(yī)保內涵
介入診療相關法律法規(guī)
22.

介入護理技能

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
介入手術護理風險評估與準備
介入診療操作的護理與配合
介入診療相關藥物的管理與使用
介入診療相關儀器的使用和維護
介入診療相關器械、耗材的管理與使用
介入診療患者突發(fā)病情變化的搶救配合與安全轉運能力
介入圍術期護理并發(fā)癥觀察及處置
職業(yè)防護
23.

專業(yè)認同度

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
熱愛介入護理事業(yè)，感受并認同介入護理的專業(yè)價值
具備明確的職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃，清晰行業(yè)特征與前景發(fā)展
在工作中發(fā)揮個人潛能，從患者、家屬、同事及上級的滿意度評價中獲得正能量和幸福感
24.

臨床思維能力

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
具備評判性思維與循證護理思維的能力
具備評估觀察與預判決策的能力
具備自我反思與壓力調節(jié)的能力
25.

人文溝通能力

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
能與工作人員進行準確溝通，促使介入護理工作與手術配合的協同
能與患者及家屬進行有效溝通，適時解決患者需求，避免糾紛及沖突事件
具備人文關懷與健康宣教能力，掌握人文關懷技能，實施人文關懷措施，改善患者就醫(yī)感受
26.

教學培訓能力

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
具備教授專業(yè)知識與技能、課程思政以及傳遞專業(yè)態(tài)度的能力
具備熟練運用各種教具進行教學的能力，以及制定并不斷改進教學方案的能力
27.

管理決策能力

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
具備協調管理環(huán)境、物資、人員、信息化建設等能力
具備處理突發(fā)事件的決策組織與應急管理能力
28.

科研創(chuàng)新能力

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
能運用科學研究方法和數據分析，撰寫并發(fā)表論文
具有科研創(chuàng)新思維，能從工作中發(fā)現科學問題并進行科研設計，優(yōu)化護理用具，改進護理流程，申報專利、課題、新技術等
29.

自我學習能力

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
具備自主學習及自我認知能力
期待個人成長與專業(yè)提升并付諸行動的能力

2.基地培訓方案設計

說明：構建介入?？谱o士培訓評價指標可規(guī)范培訓質量，提升臨床勝任力，優(yōu)化教學體系，保障患者安全，推動?？谱o理同質化發(fā)展，促進學科建設和人才梯隊培養(yǎng)。您對各項指標的評價結果采用Likert5級評分法對各項進行評分（完全符合5分，即培訓資源完全滿足需求，質量極高；基本符合4分，即培訓資源較完善，僅少量不足；部分符合3分，即培訓資源一般，存在一定改進空間；不太符合2分，即培訓資源較欠缺，影響學習效果；完全不符合1分，即培訓資源嚴重不足，無法滿足需求）

30.

培訓資源

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
具備良好的理論教學環(huán)境（包括提供統(tǒng)一教材，課件、網絡資源等學習材料，擁有多媒體教學系統(tǒng)等）
培訓大綱及內容具有科學性、規(guī)范性、專業(yè)性及前瞻性
具備專業(yè)的師資教學團隊
具備良好的實踐教學環(huán)境，可供學員進行模擬或真實的技能操作練習
31.

培訓方式

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
具備多樣化的培訓形式（包括理論授課、實操培訓、案例討論、工作坊、研討會等）
具備多維度的考核形式（包括理論與實操考核、個案匯報、客觀結構化考核等）
32.

評價機制

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
建立持續(xù)動態(tài)的效果評估及追蹤反饋機制
33.

對培訓基地的建議

3.工作環(huán)境

說明：評價介入?？谱o士工作環(huán)境可優(yōu)化臨床支持條件，提升職業(yè)滿意度，保障患者安全，促進技能發(fā)揮，減少職業(yè)倦怠，為培訓效果轉化提供實踐保障。您對各項指標的評價結果采用Likert5級評分法對各項進行評分（全面保障 5分，即制度完善，主動提供資源，形成長效機制，與個人職業(yè)發(fā)展高度契合；經常提供 4分，即定期落實，多數需求能得到滿足，但個別方面仍有優(yōu)化空間；有時提供 3分，即部分支持/條件存在，但不穩(wěn)定或需主動爭取，如偶爾培訓、設備有時不足；偶爾提供 2分，即僅被動響應，無法滿足實際需求；從未提供 1分，即沒有任何相關支持或資源，且無改善跡象）

34.

人員支持

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
管理者支持（包括提供學習進修機會、有完善的?？谱o士激勵使用機制）
同事支持（包括能夠分享經驗、提供反饋和協同解決問題）
35.

技術與設備支持

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
具備完善的學習交流平臺
具備良好的軟件（技術）、硬件（設備）支持
36.

工作條件

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
具備合理的工作時間、薪酬及工作負荷
37.

應用機會

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
在介入病房/手術室或相關臨床科室從事介入?？谱o理相關工作的機會
有參與介入護理科研創(chuàng)新工作的機會
有參與介入護理培訓教育工作的機會
有參加介入護理繼續(xù)教育學習的機會
有參與介入護理質控管理工作的機會

本次問卷到此結束。再次感謝您對本研究的指導和建議??！

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