“分層遞進(jìn)”教學(xué)培訓(xùn)模式認(rèn)可度調(diào)查問卷（教師版）

尊敬的老師:
感謝您參與本次教學(xué)培訓(xùn)模式調(diào)研！本問卷旨在了解您對“分層遞進(jìn)”培訓(xùn)模式的看法和建議，以優(yōu)化醫(yī)院教學(xué)體系。問卷匿名填寫，數(shù)據(jù)僅用于統(tǒng)計分析，請根據(jù)實際情況作答。感謝支持！
基本信息
1. 您的年齡:
2. 您的職稱:
3. 您的帶教年限:
4. 所屬科室:
請選擇
對“分層遞進(jìn)”培訓(xùn)模式的了解程度
5. 您是否了解“分層遞進(jìn)”培訓(xùn)模式的具體內(nèi)容？
6. 您通過何種渠道了解該模式？（可多選）
7. 您是否清楚住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中“分層遞進(jìn)”的具體分層標(biāo)準(zhǔn)（如第一年/第二年/第三年培訓(xùn)目標(biāo)差異）？
8. 您認(rèn)為當(dāng)前分層標(biāo)準(zhǔn)是否合理覆蓋不同年資住院醫(yī)師的能力需求？
9. 您認(rèn)為我院內(nèi)科基地目前對分層遞進(jìn)能力提升最有幫助的設(shè)置是:
對“分層遞進(jìn)”模式的認(rèn)可度評估
10. 請根據(jù)實際感受選擇（1~5分，1=非常不認(rèn)可，5=非常認(rèn)可）:
  • 1分
  • 2分
  • 3分
  • 4分
  • 5分
分層目標(biāo)明確，能針對不同層級學(xué)員制定差異化培訓(xùn)計劃
課程設(shè)計合理，理論與實踐內(nèi)容遞進(jìn)銜接
該模式能有效提升學(xué)員的臨床思維和操作技能
分層考核機制科學(xué)，能客觀反映學(xué)員能力提升
醫(yī)院提供的教學(xué)資源（如病例庫、模擬設(shè)備等）支持分層培訓(xùn)
您愿意采用該模式進(jìn)行帶教
實施中的影響因素
11. 您認(rèn)為目前實施“分層遞進(jìn)”模式的主要障礙是？（可多選）
12. 您認(rèn)為該模式最需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)是？
開放性問題
13. 您認(rèn)為“分層遞進(jìn)”模式在本科室實施的最大優(yōu)勢是？
14. 您對該模式的優(yōu)化建議是？
問卷結(jié)束，感謝您的耐心填寫！
如有進(jìn)一步建議，請聯(lián)系:住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)科基地
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