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重慶市巴南區(qū)教師進修學院附屬小學校\n教師人工智能輔助教學狀況調(diào)研問卷
親愛的教師同仁：
您好！為深入了解我校教師在教學中應用人工智能（AI）的實際情況，以便學校更好地推動教育信息化發(fā)展、優(yōu)化教學資源與培訓支持，特開展本次問卷調(diào)查。您的回答將為我們提供重要依據(jù)，感謝您抽出寶貴時間！
姓名
2. 年齡：___歲，教齡：___年
任教年級
1
2
3
4
5
6
任教學科:
A.道德與法治
B.語文
C.數(shù)學
D.外語
E.音樂
F.美術
G.科學
H.信息科技
I.體育與健康
J.勞動
K.綜合實踐活動
性別:
A.男
B.女
專業(yè)背景:
A.師范類
B.非師范類
一、AI 認知情況
1.在各教學環(huán)節(jié)中，您常用的軟件工具類型包括
A.專用學科教學軟件
B.多媒體課件制作工具
C.音視頻處理工具
D.閱卷工具
E.學情/成績分析工具
F.課堂互動軟件
G.作業(yè)管理軟件
H.在線協(xié)作工具（微信/釘釘/協(xié)作備課、教研工具等）
I.遠程會議工具
備課
課堂教學
實驗
考評/測驗
教研
延時服務
2.您在各教學環(huán)節(jié)最常使用的數(shù)字教育資源類型包括
A.無
B.教學課件
C.數(shù)字教材
D.在線課程（微課、慕課、網(wǎng)校課程等）
E.教育游戲
F.教學案例（教學設計、課堂實錄、任務單等）
G.習題及測評系統(tǒng)（在線作業(yè)、試卷等）
H.數(shù)字圖書館、科技館等資源
I.虛擬仿真系統(tǒng)
J.其他
備課
課堂教學
實驗
考評/測驗
教研
延時服務
3.您之前是否聽說過人工智能（AI）在教育領域的應用?
A. 非常了解，經(jīng)常使用
B. 聽說過一些，有時使用
C. 僅略有耳聞，沒有用過
D. 完全不知道
4.如果您了解，您主要通過以下哪些途徑知曉 AI 在教育中的應用?
A. 網(wǎng)絡文章、資訊
B. 教育培訓課程
C. 同行教師交流
D. 學術會議、研討活動
E. 其他（請注明）
二、資源與應用
1.您獲取數(shù)字教育資源（包括但不限于AI資源）的主要途徑包括
A.無
B.國家智慧教育平臺
C.省級智慧教育平臺
D.校本數(shù)字資源庫
E.教師/教研組共享
F.教材配套資源
G.商業(yè)搜索引擎（百度等）
H.商業(yè)自媒體平臺（小紅書等）
I.學校采購
J.個人自費購買
K.個人制作
L.其他（請注明）:
2.您使用過的 AI 教學工具有哪些?
A. 智能作業(yè)批改系統(tǒng)（請列舉名稱）
B. 智能備課助手（請列舉名稱）
C. 語音評測軟件（請列舉名稱）
D. AI 生成教學素材工具（請列舉名稱）
E. 虛擬實驗教學平臺（請列舉名稱）
F. 其他（請注明）
3.在各教學環(huán)節(jié)中，您使用人工智能輔助教學的頻率為
A.從不
B.很少（每年使用1-2次）
C.有時（每月使用1-2次）
D.經(jīng)常（每周使用1-2次）
E.總是（幾乎每次都用）
備課
課堂教學
實驗
考評/測驗
教研
延時服務
作業(yè)活動
答疑輔導
家校交流
四、應用效果感知
1.您認為 AI 輔助教學對您的教學工作幫助大嗎?
A. 非常大，顯著提升教學效率與質(zhì)量
B. 較大，有一定積極影響
C. 一般，效果不太明顯
D. 幾乎沒有幫助
2.在使用 AI 工具后，您感覺學生的學習興趣和參與度有變化嗎?
A. 明顯提高
B. 略有提高
C. 基本無變化
D. 有所降低
3.您覺得 AI 應用是否有助于實現(xiàn)個性化教學（針對不同學生特點調(diào)整教學）?
A. 是，幫助很大
B. 有一定幫助
C. 不確定
D. 沒有幫助
五、面臨問題與困難
1.在開展網(wǎng)絡多媒體教學的過程中，您面臨的問題主要有哪些[可多選]
A.無
B.網(wǎng)絡不暢
C.終端設備老舊
D.教學資源制作負擔重
E.在線平臺操作困難
F.在線平臺功能不完備
G.學情掌握不足
H.學生管理困難
I.師生互動交流不夠
J.其他（請注明）:
2.在使用AI輔助教學的過程中，您遇到的主要困難有哪些?（可多選）
A. 工具操作復雜，學習成本高
B. 與教學內(nèi)容、教學流程適配性不佳
C. 擔心學生數(shù)據(jù)隱私泄露
D. 缺乏相關培訓與技術支持
E. 其他（請注明）
3.您所在學科團隊是否有針對數(shù)字化教育評價的研討與交流活動?
A. 經(jīng)常有，且氛圍濃厚，大家積極參與討論并分享經(jīng)驗
B. 偶爾有，主要是在一些教研活動中提到相關內(nèi)容
C. 很少有，幾乎不涉及數(shù)字化教育評價的研討
D. 從來沒有過
4.您認為目前針對 AI 教學應用的培訓是否足夠?
A. 非常充足，完全滿足需求
B. 基本夠，還需少量補充
C. 遠遠不夠，急需加強
D. 沒有參加過任何培訓
您期望開展什么樣的培訓活動？
對于我校進一步開展人工智能輔助教學工作，您有什么其他的建議或意見?
六、教學評價專項
1.您使用數(shù)字化教育評價工具或平臺的頻率是怎樣的?
A. 每節(jié)課都使用
B. 每周多次使用
C. 每月多次使用
D. 很少使用，只有在公開課或特殊教學任務時才用
E.從來不用
2.您使用教學評價方式的比重：
數(shù)字化教學評價
傳統(tǒng)紙筆評價
3.您主要使用哪些數(shù)字化教學評價工具或平臺:
A.本校智慧評價工具（邁教云、玉蘭評價）
B. 在線教學平臺（如智慧課堂、超星學習通等）自帶的評價功能
C. 專門的作業(yè)批改與分析軟件（如一起作業(yè)、作業(yè)幫教師版等）
D. 課堂互動工具（如積分寶、希沃白板等）中的反饋功能
E. 自制的電子表格或文檔進行簡單的數(shù)據(jù)記錄與分析
F. 其他（請注明）
5.在您看來，數(shù)字化教育評價與傳統(tǒng)教育評價相比，最大的優(yōu)勢在于（從大到小排列）:
A. 評價數(shù)據(jù)更全面、準確
B. 能實時反饋學生學習情況
C. 評價形式更多樣化（如在線測試、作業(yè)提交、課堂互動記錄等）
D. 便于進行數(shù)據(jù)分析和學情診斷
E. 可以提高學生參與度和自主學習能力
F. 其他（請注明）
6.您認為目前數(shù)字化教育評價在學科教學中應用的效果如何?
A. 非常好，達到了預期的教學目標，對學生學習幫助很大
B. 較好，有一定的積極作用，但還存在一些需要改進的地方
C. 一般，沒有明顯感受到對學生學習的促進作用
D. 不好，存在較多問題，影響了教學正常開展
7.您是
否知曉我校啟用的智慧評價工具（邁教云/玉蘭評價）?
A.知道，經(jīng)常使用
B.知道，不太常用
C.聽說過，沒用過
D.完全不知道
8.您主要用玉蘭評價對哪些方面進行評價?（可多選）
A. 學生課堂表現(xiàn)（如專注度、參與度）
B.課堂提問與回答
C. 小組合作情況
D. 作業(yè)完成情況
E. 階段性學習成果（單元測試等）
F. 學生的行為規(guī)范（考勤、紀律）
G.課后輔導及反饋
H. 其他（請注明）
9.在使用玉蘭評價時，您是否會根據(jù)學科特點、教學目標自行定制評價指標?
A. 總是會，經(jīng)常調(diào)整優(yōu)化
B. 偶爾會，簡單修改
C. 基本按照默認設置，很少改動
D. 從不定制，直接使用模板
10.邁教云/玉蘭評價提供的數(shù)據(jù)分析報告，對您調(diào)整教學策略、改進教學方法是否有實際指導作用?
A. 作用很大，經(jīng)常依據(jù)報告優(yōu)化教學
B. 有一定作用，偶爾參考調(diào)整
C. 作用較小，報告不太實用
D. 沒看過報告或覺得毫無幫助
11.您在使用玉蘭評價過程中遇到的最大困擾是什么?
A. 評價指標設置繁瑣
B. 語音識別不準確，需手動更改評價
C. 不清楚如何評價結(jié)果的權重分配更合理
D. 學生不重視評價，敷衍對待
E. 技術故障（如閃退、卡頓）影響使用體驗
F. 設備兼容問題
G. 其他（請注明）
12.針對玉蘭評價工具的優(yōu)化升級，您希望在哪些方面做出改進?（可多選或填寫具體想法）
A. 簡化操作流程
B. 提高語音識別準確性
C. 建立全校統(tǒng)一的數(shù)字化教學評價標準與規(guī)范
D. 加強對教師如何使用評價結(jié)果的指導培訓
E. 優(yōu)化展示界面，提升學生參與積極性
F. 完善數(shù)字化教學設施與網(wǎng)絡環(huán)境，保障評價順利進行
F. 其他（請注明）
14.您認為學校在推進數(shù)字化教育評價方面，最需要提供的支持是什么（可多選）:
A. 開展更多的教師培訓，提升教師數(shù)字化評價能力
B. 完善數(shù)字化教學設施與網(wǎng)絡環(huán)境，保障評價順利進行
C. 建立統(tǒng)一的數(shù)字化教育評價標準與規(guī)范，方便教師操作
D. 提供專業(yè)的技術支持團隊，及時解決教師遇到的問題
E. 鼓勵學科團隊開展相關教研活動，促進經(jīng)驗交流與分享
F. 其他（請注明）
您希望未來數(shù)字化教學評價在學科教學中能夠?qū)崿F(xiàn)哪些功能或達到什么目標:
A. 更加精準地診斷學生學習困難，提供個性化學習建議
B. 實現(xiàn)跨學科、跨年級的綜合評價，全面了解學生發(fā)展
C. 加強與家長的互動，讓家長更好地參與學生學習評價過程
D. 與其他教育教學系統(tǒng)（如課程管理系統(tǒng)、資源平臺等）深度融合，形成一體化的教育生態(tài)
E. 其他（請注明）
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