C17 我能主動幫助同事解決工作中的問題（如處理幼兒行為問題、解答家長疑慮等）。
C18 我能為特殊需要幼兒家庭提供康復(fù)訓(xùn)練資源或教育方法建議。
C19 我能通過同伴支持活動幫助特殊需要幼兒融入班級。
C20 我能通過鼓勵、傾聽等方式，讓幼兒、家長及同事感知到我的情感支持。
C21 我能通過繪本閱讀、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方式，幫助特殊需要幼兒應(yīng)對情緒問題。
C23 與康復(fù)師、資源教師等專業(yè)人員溝通時，我能清晰有效地表達(dá)自己的看法和意見。
C24 我能通過溝通與同事、家長分享融合教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)資源或干預(yù)策略。
C25 我能使用圖片、手勢或溝通板等輔助工具，跟言語與語言障礙的幼兒進(jìn)行溝通。
C26 如果幼兒出現(xiàn)行為問題或情緒爆發(fā)，我能主動、清晰地與家長溝通干預(yù)進(jìn)展和支持策略。
C28 我能通過觀察特殊需要幼兒的情緒行為，理解其背后的需求（如安全感、身體不適等）。
C29 我能換位思考，理解特殊需要幼兒家長在育兒過程中面臨的壓力與期待。
C31 我能接納同事、家長與我在教育理念和方法上的差異。
C32 我能與康復(fù)師、資源教師等專業(yè)人員有效合作，跟進(jìn)特殊需要幼兒的干預(yù)效果并調(diào)整方案。
C33 我能在跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)中積極發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)或協(xié)調(diào)作用，分享班級管理經(jīng)驗(yàn)、幼兒行為觀察數(shù)據(jù)等專業(yè)資源。
C34 我能通過團(tuán)隊(duì)合作解決學(xué)前融合教育中的具體問題（如特殊幼兒行為干預(yù)、家園溝通難題等）。
C35 我能與特殊需要幼兒家庭合作制定并實(shí)施個別化支持計(jì)劃，定期溝通計(jì)劃實(shí)施進(jìn)展并調(diào)整策略。
C36 我能主動與同事或領(lǐng)導(dǎo)溝通融合教育工作難點(diǎn)，共同制定并實(shí)施解決方案。
C37 我能識別團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的沖突。
C38 我能通過協(xié)商找到?jīng)_突雙方都能接受的解決方案。
C39 如果預(yù)感有沖突，我能提前采取措施，盡量避免沖突的發(fā)生。
C40 當(dāng)與領(lǐng)導(dǎo)、同事或家長的沖突升級時，我能保持冷靜，主動采取暫停對話等方式緩和矛盾。
C41 當(dāng)普通幼兒與特殊需要幼兒發(fā)生沖突時，我能通過引導(dǎo)溝通、示范包容等方式化解沖突。